流体力学教研室开展学科竞赛指导经验交流教研活动

      2025年12月18日，流体力学教研室在1A214开展以“学科竞赛指导经验交流”为主题的教研活动。本次活动由全国一等奖项目指导教师肖恒主讲，教研室全体教师参与，共同围绕学科竞赛指导方法、团队培养及成果转化等关键问题展开深入交流，旨在进一步提升教研室整体竞赛指导水平。

获奖成果破纪录，经验分享启思路

活动伊始，肖恒老师分享了与闫盛楠老师共同指导的喜讯：能源与动力工程专业刘正杰等同学的作品《重力智控，双流定衡——新型双储液室环路热管结构》荣获全国一等奖，实现我校在“节能减排”竞赛中该奖项的零的突破。

肖恒老师将指导过程系统梳理为“前期筹备—团队管理—后期把关”三个阶段，强调三者环环相扣、缺一不可。在选题环节，他指出：“选题是竞赛获奖的‘定盘星’，必须同时紧扣竞赛主题、对接领域热点、匹配学生能力。”获奖项目正是聚焦“高效传热、低碳节能”热点，结合学生在流体力学与热能工程方面的知识基础，确立了双储液室环路热管结构这一创新方向。

在团队建设上，肖恒老师贯彻“合理分工、责任到人”的原则。他谈到：“高效团队不是简单的人员组合，而要依据学生特长精准分工。”获奖团队中，刘正杰统筹方案设计，其他成员分别负责实验、建模、论文等任务，责任清晰，协作顺畅。

后期阶段则注重“专业把关”与“心态支持”。肖恒老师强调：“作品既要创新，更须严谨，杜绝专业失误。”同时，指导教师应在学生遇到压力时及时给予鼓励，帮助团队保持积极状态，确保在全国赛场上稳定发挥。

此外，肖恒老师特别指出“开放、学习、协作”是获奖的关键，并需兼顾“创新性”与“成果积淀”。该团队不仅获授权发明专利1项，还发表英文论文1篇，实现了竞赛与科研的双重收获。

集体研讨共献策，凝聚共识促提升

分享结束后，与会教师展开热烈讨论。有老师建议重视“跨专业融合”，提升团队综合能力；也有老师提出应加强校企合作，引入企业实际需求作为竞赛选题，增强项目应用性与学生就业竞争力。

最后，大家一致认为肖恒老师的分享内容扎实、启发深刻，增强了带队参赛的信心。未来教研室将从选题指导、团队构建、成果转化等环节全面加强支持，力争在更多高水平学科竞赛中取得新突破。

教研活动现场

一审一校：闫盛楠

二审二校：刘晓辉

三审三校：徐元彬